双高融合 科学赋能 ——星海实验高级中学组织开展赴深圳主题研修活动
发现教育引领科学高中，科创基地激发创新思维。4月17日-18日，在香港中文大学（深圳）的盛情邀请和精心安排下，星海实验高级中学部分行政教师、学科骨干、班主任骨干，赴改革开放、科技创新的前沿阵地深圳学习研修，为学校推进AI时代发现教育探索新路径，为以科学高中为特色的学校内涵建设找寻新策略。
行前，学校要求参加研修的教师，带着问题学，围绕“课程融合、AI赋智、教学评改革”三大方向，提前梳理校本实践痛点，特别是有关科学高中建设的瓶颈，针对性学习请教；带着诚意问，主动对接港中深和深圳实验学校高中部的名师，以及企业专家，挖掘“双高协同育人”“科创实验室建设”等实践经验，发挥经验在学校内涵建设中的积极作用。
深圳实验学校
4月17日上午，星海教师抵达位于南山区的深圳实验学校高中部。在简短地参观校园以后，深圳实验学校高中部李阳副校长介绍学校特色建设的主要方略：发展才是道理，课堂才是阵地，学生才是中心，服务才有尊严，合作才能共赢。在课程实施上，实现国家课程、校本课程、活动课程、人文与科学课程四位一体推进；在选科组合开设上，实现12种高考组合开足开全，特色优质；在学生选科上，将生涯规划、能力分析、模拟选科、试错微调有机融合；在五科奥赛上，强势推进，邀请国内知名奥赛教练，建设高质量奥赛培训体系；在校本课程上，科技、人文、生涯规划三位一体全力推进，实施丰富多彩活动课程；打造精英化的师资队伍，实施青年教师1358培养计划。会后，星海教师到班级听课，并与深圳实验教师展开教学交流。
香港中文大学（深圳）
4月17日下午，在香港中文大学（深圳）三场有关教育与科研的前沿讲座让星海教师获益颇多。宋红彬教授做“AI时代通识教育与审辩性思维”的主题报告，详细介绍香港中文大学（深圳）开设通识教育课程的目的宗旨、实施过程、重要支点、考核手段，实现科学与人文素养的全面提升，提升大学生在AI时代的思考能力、辨别能力。丘立教师则以自己在人工智能领域内的实践，谈了人工智能发展趋势及可能遇到的问题，并对人工智能发展可能会带来的伦理、就业等负面效应谈了自己的看法。香港中文大学（深圳）招生办公室副主任、江苏招生组组长何钉萍女士介绍大学的特色专长、课程设置、人才培养、招生政策等方面情况，希望加强与星海的合作，共育顺应时代发展需求的英才。讲座后，星海教师参观香港中文大学（深圳）校园。
华为东莞松山湖科研基地
4月18日上午，信息科技、AI赋能千行百业的图景深深震撼了到华为东莞松山湖科研基地参观学习的星海教师。华为公司深耕通讯及信息技术科研领域，为搭建城市管理智能体提供系统方案，全面提升城市智能化管理能级；数据驱动教学创新，科技助力教育数字化转型；打造极速接入、极简架构、极致体验的智慧校园；助力学校建设教学研一体化的数据中心。园林式的科研基地给星海教师留下深刻印象。
华大基因
4月18日下午，体现人与自然相融合的华大基因总部建筑令星海教师畅享科技与自然融合的美妙图景。一幅幅科研人攻克人类基因组测序难关的图片使星海参访教师受到精神上的洗礼，三代基因测序仪器展现科研工作者突破限制、科研报国的崇高精神，基因测序、人工智能、自动机械完美融合，大大提升科研效率。生命科学与信息科技的融合，产业、学术、科研协调向前，奏响时代发展最强音。
在每一位教师的心中，如何推进科学高中建设，如何实现高中与高校的衔接融合，如何借助AI手段实现学校的转型升级，已经有了自己的答案……
一审一校：王文杰
二审二校：马云秀
三审三校：周晓阳
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